Blog Did@cTIC

Prof. Rolf Dubs vom Institut für Wirtschaftspädagogik der Universität St. Gallen meint:

“Angesichts der Globalisierung und der zunehmenden Mobilität der Arbeitskräfte ist der «Bologna-Prozess» zu begrüssen. Allerdings machen die studentischen Demonstrationen der letzten Wochen deutlich, dass er sich nicht problemlos entwickelt.”

Dieser Artikel (St. Galler Tagblatt vom 21.11.09) analysiert treffsicher einige Stolpersteine der Bologna-Reform, wie die Erstellung von Studienplänen, das Prüfungsgeschehen, die Bachelor-Master-Unterscheidung und die zunehmende Bürokratisierung.

(Quelle World Cloud: Blog von Business 2.0 am 26.11.09)

Die Hochschulrektorenkonferenz (HRK) unterstützt mit Förderung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) die Umsetzung der Ziele des Bologna-Prozesses an deutschen Hochschulen. Das Bologna-Zentrum agiert als zentrale Beratungs- Koordinations- und Vermittlungsinstanz und unterstützt die deutschen Hochschulen mit „good practice“.

In Deutschland ist die strukturelle Umstellung auf Bachelor- und Master-Studiengänge gut vorangeschritten. Im Zuge der bisherigen Reformprozesse wurde zunehmend die Bedeutung der Lehre ersichtlich. Daher widmete sich die Jahrestagung der HRK 2008 im Schwerpunkt den veränderten Anforderungen an universitäre Lehre.

Aktuell wurde nun eine Publikation mit den Beiträgen der Jahrestagung veröffentlicht, die allen an universitärer Lehre Beteiligten (Lehrenden, Studiengangsentwickler/innen, Bologna-Beauftragte, Qualitätsbeauftragte) interessante Hintergünde und Aussichten liefert. Viel Spass bei der Lektüre!