{"id":2490,"date":"2024-07-11T11:01:55","date_gmt":"2024-07-11T09:01:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.unifr.ch\/create\/?p=2490"},"modified":"2024-07-11T11:02:07","modified_gmt":"2024-07-11T09:02:07","slug":"donnees-numeriques-abondance-pertinence-et-ethique-le-cre-ate-participe-au-colloque-scientifique-ref-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.unifr.ch\/create\/donnees-numeriques-abondance-pertinence-et-ethique-le-cre-ate-participe-au-colloque-scientifique-ref-2024\/","title":{"rendered":"Donn\u00e9es num\u00e9riques\u2009: abondance, pertinence et \u00e9thique. Le CRE\/ATE participe au colloque scientifique (REF 2024)"},"content":{"rendered":"

C\u2019est dans le cadre de la 18e<\/sup>\u00a0\u00e9dition des \u00ab\u2009Rencontres du R\u00e9seau international francophone de recherche en \u00e9ducation et formation\u2009\u00bb (REF), organis\u00e9e par l\u2019Universit\u00e9 de Fribourg et la Haute \u00c9cole p\u00e9dagogique de Fribourg du 2 au 5\u00a0juillet 2024, que le colloque scientifique \u00ab\u2009Donn\u00e9es num\u00e9riques\u2009: abondance, pertinence et \u00e9thique\u2009\u00bb s\u2019est tenu, le mercredi\u00a03\u00a0juillet 2024 \u00e0 Fribourg.<\/p>\n

Cet \u00e9v\u00e9nement a rassembl\u00e9 environ 600\u00a0participants int\u00e9ress\u00e9s par la recherche en \u00e9ducation et formation, dans le but de discuter des enjeux li\u00e9s aux donn\u00e9es num\u00e9riques dans ces domaines, y compris l\u2019enseignement-apprentissage, la formation et les politiques \u00e9ducatives. La num\u00e9risation de l\u2019\u00e9ducation g\u00e9n\u00e8re d\u2019\u00e9normes volumes de donn\u00e9es, offrant de multiples possibilit\u00e9s d\u2019analyse et de d\u00e9veloppement. Cependant, l\u2019utilisation de ces donn\u00e9es soul\u00e8ve des d\u00e9fis majeurs en termes de confidentialit\u00e9, de s\u00e9curit\u00e9, d\u2019acc\u00e8s \u00e9quitable et d\u2019\u00e9thique.<\/p>\n

Dans ce cadre, Pascal Detroz, professeur \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Li\u00e8ge (Belgique) ouvre le colloque \u00e0 travers une conf\u00e9rence inaugurale intitul\u00e9e \u00ab\u2009Plong\u00e9e en mer de donn\u00e9es, \u00e0 la recherche de tr\u00e9sors enfouis\u2009\u00bb (Figure\u00a01). Il a \u00e9t\u00e9 principalement question de la place de l\u2019humain dans les processus de d\u00e9cision\u00a0et d\u2019\u00e9valuation, d\u00e9sormais d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de plus en plus aux IA. Ainsi, la crainte de se voir imposer des d\u00e9cisions dict\u00e9es par ce qu\u2019il nomme \u00ab\u2009l\u2019algorithmocratie\u2009\u00bb se renforce d\u00e8s lors que la logique derri\u00e8re ces algorithmes est occult\u00e9e.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Figure\u00a01. Conf\u00e9rence d\u2019ouverture par Pascal Detroz (Universit\u00e9 de Li\u00e8ge)<\/em><\/p>\n

\u00c0 la suite de cette conf\u00e9rence d\u2019ouverture ont eu lieu plusieurs sessions simultan\u00e9es sur le rapport aux donn\u00e9es dans l\u2019apprentissage, dans la recherche, dans la formation et dans les politiques de l\u2019\u00e9ducation. Parmi les interventions, trois membres du CRE\/ATE ont pr\u00e9sent\u00e9 leurs travaux sur des sujets vari\u00e9s. Lionel Alvarez, professeur associ\u00e9 \u00e0 la HEP et privat-docent \u00e0 l\u2019Unifr, a discut\u00e9 de \u00ab\u2009la quantification gr\u00e2ce \u00e0 la num\u00e9risation\u2009\u00bb et des possibilit\u00e9s d\u2019encapacitation des enseignants (Figures 2\/3). Thierry Geoffre, professeur ordinaire \u00e0 la HEP|PH FR, a partag\u00e9 ses recherches sur l\u2019exp\u00e9rimentation de \u00ab\u2009l\u2019Adaptive Learning \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u2009\u00bb. Kostanca \u00c7uko, professeure associ\u00e9e \u00e0 la HEP \u2014 accompagn\u00e9e de Pierre-Fran\u00e7ois Coen, professeur ordinaire \u00e0 l\u2019Unifr \u2014 a pr\u00e9sent\u00e9 l\u2019outil OURA, soulignant les donn\u00e9es produites par les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s, sur invitation de l\u2019enseignant\u00b7e durant un cours.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Figure\u00a02. Lionel Alvarez pr\u00e9sente la capacitation enseignante face aux donn\u00e9es. <\/em><\/p>\n

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\"\"<\/p>\n

Figure 3. Thierry Geoffre discute des donn\u00e9es issues d\u2019une plateforme de gamification<\/em><\/p>\n

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L\u2019utilisation \u00e9thique des donn\u00e9es a \u00e9t\u00e9 abord\u00e9e par Val\u00e9rie Duviver, doctorante \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Mons (Belgique). En effet, dans un dispositif d\u2019\u00e9valuation de l\u2019implication en classe par oculom\u00e9trie, les donn\u00e9es deviennent assez sensibles et leur recueil et exploitation n\u00e9cessitent forc\u00e9ment un consentement pr\u00e9alable et explicite pour toutes les parties prenantes.<\/p>\n

Pour la cl\u00f4ture de cette journ\u00e9e d\u00e9j\u00e0 riche en contenus et \u00e9changes, l\u2019\u00e9crivain et philosophe fran\u00e7ais \u00c9ric Sadin \u00e9tait l\u2019invit\u00e9 des organisateur.ices (Figure 4). En effet, apr\u00e8s les d\u00e9bats technocentriques, l\u2019heure \u00e9tait \u00e0 la r\u00e9flexion, \u00e0 la prise de recul et \u00e0 la pens\u00e9e libre\u2009!<\/p>\n

N\u00e9anmoins, pour cette conf\u00e9rence de cl\u00f4ture, le ton \u00e9tait moins enthousiaste. \u00c9ric Sadin, rappelle la r\u00e9volution des IA g\u00e9n\u00e9ratives depuis le 30\u00a0novembre 2022 (sortie de chat GPT au grand public). Ainsi, il explique que les avantages ont certes \u00e9t\u00e9 \u00e9normes, mais que les r\u00e9percussions vont \u00e9galement \u00eatre consid\u00e9rables. Remplacement des humains par des machines, disparition de certains m\u00e9tiers et perte de contr\u00f4le sur les contenus sont tous des ph\u00e9nom\u00e8nes \u00e0 avoir lieu dans un proche avenir, explique-t-il. Et qu\u2019en est-il du co\u00fbt \u00e9nerg\u00e9tique des IA g\u00e9n\u00e9ratives\u2009? Ne pas prendre l\u2019avion suffira-t-il si l\u2019on g\u00e9n\u00e8re des milliards de signaux \u00e9lectriques sur des milliers de serveurs pour un simple prompt\u2009? Devra-t-on expliquer \u00e0 nos enfants que tout contenu multim\u00e9dia (image, vid\u00e9o, son\u2026) est potentiellement factis<\/em> car probablement produit d\u2019une IA g\u00e9n\u00e9rative\u2009? Mais comment donc reconnaitre le vrai du faux\u2009? Aura-t-on un jour le choix entre aller chez le m\u00e9decin ou demander \u00e0 l\u2019IA de nous faire une prescription\u2009? Mais vers quelle soci\u00e9t\u00e9 se dirige-t-on\u2009? s\u2019exclame-t-il.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Figure 4. Conf\u00e9rence de cl\u00f4ture par \u00c9ric Sadin<\/em><\/p>\n

Des questions, qui seront bient\u00f4t la r\u00e9alit\u00e9 d\u2019apr\u00e8s \u00c9ric Sadin, lors d\u2019une conf\u00e9rence qui n\u2019a pas laiss\u00e9 le public indiff\u00e9rent. Entre acceptations de ce discours par certain\u00b7e\u00b7s et remise en question par d\u2019autres, les d\u00e9bats se sont poursuivis lors de l\u2019ap\u00e9ritif de cl\u00f4ture, \u00e0 la sortie de l\u2019auditoire Joseph Deiss. \u00ab\u2009Alors c\u2019est confirm\u00e9, nous serons remplac\u00e9s par des machines\u2009? Nos m\u00e9tiers vont disparaitre\u2009?\u2009\u00bb, se demande une personne. \u00ab\u2009Oui, mais d\u2019autres m\u00e9tiers seront cr\u00e9\u00e9s pour la programmation et la maintenance de ces machines\u2009\u00bb, lui r\u00e9pond une autre. \u00ab\u2009Ce n\u2019est pas si simple. Les machines ne peuvent pas prendre le contr\u00f4le. Elles n\u2019ont pas de conscience\u2009! Il faut les voir plut\u00f4t comme des outils\u2009\u00bb, r\u00e9pond un autre.<\/p>\n

Il semble alors aujourd\u2019hui n\u00e9cessaire de saisir comment les enseignant\u00b7e\u00b7s peuvent se saisir des donn\u00e9es num\u00e9riques pour rester acteurs et actrices de l\u2019\u00e9ducation et de la formation.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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