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Offre d’emploi: conseiller ou conseillère pédagogique

photo credit: desi.italy sous licence CC

L’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Lyon (Université de Lyon – France) recherche, à partir du 1er mars 2010, un conseiller ou une conseillère pédagogique à 100% (CDD 3 ans).

profil de poste

Envoi des dossiers (lettre de motivation et CV) avant le 31 décembre 2009:
Martine Heyde
Directrice des Etudes et des Formations
martine.heyde[at]lyon.archi.fr

Appel à communication: colloque international de l’institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle (Inetop/Cnam)

photo credit: Joan Fabrégat sous licence CC

Le prochain colloque international de l’institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle (Inetop/Cnam) aura lieu à Paris (Cnam), du 17 au 19 mars 2010. Le thème sera “L’accompagnement à l’orientation aux différents âges de la vie. Quels modèles, dispositifs et pratiques ?”

Comment accompagner les étudiant-e-s dans la réalisation des travaux écrits?

Dans votre pratique d’enseignant-e, vous avez certainement la responsabilité d’accompagner des étudiant-e-s dans la rédaction de travaux écrits, que ce soit des travaux de séminaire, de Bachelor, de Master ou autre. Or, l’une des difficultés les plus souvent rencontrées dans ce genre de situation consiste à donner aux étudiant-e-s les indications nécessaires pour réaliser leur travail.

Cela concerne évidemment un certain nombre de points formels (type de document, nombre de pages, structure et présentation, délais, etc.). Mais ces éléments sont-ils suffisants pour permettre aux étudiant-e-s de mener à bien leur travail et de réaliser les apprentissages attendus?

D’autres indications peuvent s’avérer précieuses à expliciter, telles que:

  • les objectifs visés par le travail demandé
  • les critères d’évaluation qui seront utilisés lors de la correction
  • les rôles des différents acteurs impliqués (étudiant-e, accompagnateur(s) ou accompagnatrice(s), évaluateur(s) ou évaluatrice(s), …)
  • les étapes qui jalonnent la réalisation du travail (p. ex. plan et bibliographie, version intermédiaire, …)

Il peut également être utile de fournir quelques exemples de bons travaux, afin que les étudiant-e-s puissent mieux se représenter le produit final attendu.

Nous vous proposons, sur notre site internet, quatre exemples de directives pour des travaux écrits, réalisés par les participant-e-s à la formation Did@cTIC. Nous espérons que ces documents pourront vous aider dans vos futures tâches de suivi d’étudiant-e-s.