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Publikation des Zentrums für universitäre Weiterbildung der Universität Bern: “Bolognagerechte Hochschullehre. Beiträge aus der hochschuldidaktischen Praxis”

wehr-tribelhorn.bmpGut dotierte Förderprogramme unterstützen innovative Konzepte für eine bessere Lehre. Das Buch zeigt jedoch, dass schon geringfügige Änderungen im Hochschulunterricht viel bewirken können. Die Autorinnen und Autoren in diesem Band – alles Lehrende auf Hochschulstufe – belegen mit ihren Darstellungen, dass bereits kleine Modifikationen der Standardseminare oder Vorlesungen die Teilnehmenden zu einer tieferen Auseinandersetzung mit den Lerninhalten anregen. Die Berücksichtigung von Grundprinzipien handlungs- und kompetenzorientierter Lehre ermöglicht motivierende Lehrveranstaltungen, welche die Studierenden nicht nur belehren, sondern auch befähigen.

In der Reihe “Beiträge aus der hochschuldidaktischen Praxis” sind bereits folgende Bände erschienen:
Band 1: Hochschullehre adressatengerecht und wirkungsvoll
Band 2: Aufbruch in der Hochschullehre – Kompetenzen und Lernende im Zentrum
Band 3: Lernprozesse fördern an der Hochschule

Flyer und Bestellformular (pdf)

Appel à communication pour le colloque REF 2009

photo credit: Joan Fabrégat sous licence CC

Le REF – Réseau de Recherche en Education et Formation, l’Université de Nantes et l’IUFM des Pays de la Loire organisent un colloque international, les 18 et 19 juin 2009, à l’Université de Nantes, sur le thème “Pratiques et métiers en éducation et formation : formalisation de l’expérience et apports de la recherche”.

“Ce colloque est centré sur l’étude des liens entre recherche et pratiques, de leur caractère parfois problématique mais aussi et plus encore de la manière dont ils peuvent bénéficier à tous les acteurs concernés, chercheurs, enseignants, éducateurs, formateurs…”

Pour en savoir plus sur l’appel à communication et le colloque: http://www.univ-nantes.fr/iufm/colloqueref2009

Organisation et inscription : mohammed.ghalimi@iufm.univ-nantes.fr

Secrétariat scientifique : anne.boursier@univ-nantes.fr

Conférence Luc Ria HEP Vaud


conference

photo credit: shinemy sous licence CC

Madame, Monsieur,

Nous vous rappelons la conférence organisée par les UER de Bains 21 – HEP-Vaud

Certains enseignants, dans leur premier emploi, développent des pratiques efficaces. Comment s’y prennent-ils? En quoi ces pratiques sont-elles différentes de celles préconisées aux futurs enseignants durant leur formation initiale? Quels sont les dispositifs de formation qui pourraient contribuer à la construction de ces pratiques efficaces?

Si ces trois questions vous intéressent, venez écouter la conférence de Luc Ria maître de conférence HDR en sciences de l’éducation à l’IUFM d’Auvergne sur le thème “Devenir enseignant du second degré: parcours de formation initiale et premières expériences professionnelles”
Mardi 23 octobre 2007, de 17h00 à 18h30 HEP – auditoire B21-313

Luc Ria est notamment co-auteur du livre “Entrée dans le métier: étude des premiers pas professionnels et perspectives de formation” par chez Armand Colin.
Sandra Gellura

Mise au concours

Le Département des Sciences de l’éducation met au concours un poste

D’ASSISTANT(E) DIPLÔME(E) à 50%

La personne retenue sera appelée à

  • encadrer deux séminaires intégrateurs en alternance tous les deux ans :
    • Séminaire intégrateur du Module « Vie, développement et formation »
    • Séminaire intégrateur du Module « Contextes socioculturels et politiques de l’éducation »
  • accompagner les colloques de Master
  • accompagner des travaux d’étudiants (travaux de Bachelor, Mémoires de Master)

Exigences :

  • Licence ou Master en Sciences de l’Education

Date d’entrée en fonction : de suite ou à convenir

Possibilité de compléter le poste par un 50% supplémentaire dès le 1er février 2008.

Les personnes intéressées et possédant les qualifications requises sont priées d’adresser leurs offres, comprenant un curriculum vitae détaillé, ainsi que les noms et adresses de deux références, avant le 30 septembre 2007.

Des renseignements peuvent être obtenus auprès de

Prof. Tania Ogay
Département des Sciences de l’éducation
Rue p.-A. de Faucigny 2, 1700 Fribourg
Tél. 026 300 75 44
Fax. 026 300 97 67
Tania.Ogay@unifr.ch.

Les dossiers de candidature doivent être envoyés au Prof. Tania Ogay, Département des Sciences de l’éducation, Rue Faucigny 2, 1700 Fribourg

Utilisation du blog dans son enseignement

Par ce lien, vous découvrirez le témoignage d’un enseignant (à lire ou écouter) utilisant le blog dans son enseignement (FLE).

La visite de son blog peut être source d’inspiration pour tout enseignant ayant envie d’innover dans sa pratique d’enseignement, en particulier pour les enseignants de langue seconde.

Bonne visite !

Présentation orale de travaux de fin d’études

Venez nombreux écouter la présentation orale de nos participants au dispositif Did@cTIC!

Il s’agit d’enseignants du supérieur qui vont présenter une part de leur expérience et réflexion professionnelle.

Mardi 19 juin, Université de Fribourg (Pérolles 90), salle G514

13h30-14h30 Géraldine Duvanel Aouida (Université de Friboutrg, pédagogie curative)

“Réfléchir les valeurs, les représentations et les émotions sous-jacentes aux actions éducatives”

14h30-15h30 Patrick Vauthey (Haute école de gestion, Genève)

Portfolio d’enseignement

15h30-16h30 Thomas Zogg (Université de Fribourg, Département de Droit privé)

Portfolio d’enseignement

Mardi 10 juillet, Université de Fribourg (Pérolles 90), salle G314

8h30-9h30 Aurélia Maillard et Franziska Heyna (Université de Fribourg, Département de Français)

“Un cadre au dialogue, Application du modèle dialogique à la question de l’encadrement de travaux écrits”

Au plaisir de vous rencontrer!

Efficacité de l’utilisation des logiciels de présentation en pédagogie universitaire

L’utilisation des présentations PPT est devenue une pratique courante en enseignement supérieur, mais certains enseignants se posent des questions quant à la plus value de telles présentations. Le présent article apporte certaines réponses et plus particulièrement des pistes de “bonnes pratiques” concernant l’utilisation du PPT.

Nous espérons que cet article pourra donner des pistes aux praticiens du supérieur et attendons avec intérêt vos réactions.

Et si je proposais une activité de recherche thématique sur le site web à mes étudiants?

Vous cherchez un exemple de scénario pédagogique innovant et intégrant les TICE?

Voici deux exemples intéressants Cours “Méthodes de Formation et Psychologie de l’Apprentissage” avec le logiciel NESTOR et Nestor pour représenter des bases de connaissances exploitant le logiciel (téléchagement Nestor) permettant de “cartographier” une recherche effectuée sur le web.

Cet outil peut, par exemple, être utilisé pour proposer une recherche par groupe et/ou individuelle à ses étudiants sur une thématique donnée. La carte obtenue peut être partagée, discutée et exploitée par la suite.

Soutien du corps professoral à l’Université de Montréal

L’intégration des technologies dans les cours à l’Université de Montréal a connu une croissance importante et surtout inattendue depuis septembre 2000. Le Centre d’études et de formation en enseignement supérieur (CEFES) a contribué à cet essor en mettant en place diverses stratégies (ex. : équipes SUITE, Communauté d’enseignants, Fonds d’innovation pédagogique) et activités pédagogiques (ex. : ateliers de formation, colloques, conférences). Cet article de type « compte rendu d’expérience » a pour but de dresser un portrait du modèle de soutien institutionnel adopté à l’Université de Montréal pour soutenir les professeurs et les chargés de cours dans la conception et le développement des situations d’enseignement et d’apprentissage intégrant les technologies de l’information et de la communication.

Source: Soutien du corps professoral
Rhoda Weiss-Lambrou, Leah P.Macfadyen, Université de Montréal