Ce guide a été conçu par Université du Québec à Trois-Rivières. Il est possible de le consulter en ligne ou d’imprimer les passages vous intéressant plus particulièrement. Il traite de questions essentielles en enseignement supérieur telles que :
Venez nombreux écouter la présentation orale de nos participants au dispositif Did@cTIC! Il s’agit d’enseignants du supérieur qui vont présenter une part de leur expérience et réflexion professionnelle.
Jeudi 20 septembre, Université de Fribourg (Pérolles 90), salle G314
Au plaisir de vous rencontrer!
Venez nombreux le
Jeudi 6 septembre à 14h30, Université de Fribourg (Pérolles 90), salle G314
écouter la présentation orale de Mascha Pusnik (doctorante en biologie moléculaire à l’université de Fribourg)!
Elle termine sa formation Did@cTIC en présentant son travail de fin d’études intitulé :
“Establishing a course evaluation for a lab class in microbiology”
Au plaisir de vous rencontrer bientôt!
Un site indispensable pour tout enseignant du supérieur intéressé par l’utilisation de supports multimédias dans son enseignement : CERIMES (Centre de Ressources et d’Informations sur les Multimédias en Enseignement Supérieur).
Actuellement plus 237 films sont consultables et téléchargeables gratuitement!
A découvrir de suite si vous ne connaissez pas encore!
N’hésitez pas à poster vos commentaires!
Venez nombreux écouter la présentation orale de nos participants au dispositif Did@cTIC!
Il s’agit d’enseignants du supérieur qui vont présenter une part de leur expérience et réflexion professionnelle.
Mardi 19 juin, Université de Fribourg (Pérolles 90), salle G514
13h30-14h30 Géraldine Duvanel Aouida (Université de Friboutrg, pédagogie curative)
“Réfléchir les valeurs, les représentations et les émotions sous-jacentes aux actions éducatives”
14h30-15h30 Patrick Vauthey (Haute école de gestion, Genève)
Portfolio d’enseignement
15h30-16h30 Thomas Zogg (Université de Fribourg, Département de Droit privé)
Portfolio d’enseignement
Mardi 10 juillet, Université de Fribourg (Pérolles 90), salle G314
8h30-9h30 Aurélia Maillard et Franziska Heyna (Université de Fribourg, Département de Français)
“Un cadre au dialogue, Application du modèle dialogique à la question de l’encadrement de travaux écrits”
Au plaisir de vous rencontrer!
Depuis 2003, le Centre de Didactique Universitaire de l’université de Fribourg a le plaisir de mettre à disposition du corps enseignant du supérieur un dispositif hybride (complémentarité entre présence et distance) de formation continue ciblé sur les questions d’enseignement-apprentissage, d’évaluation et de développement professionnel.
Notre dispositif de formation se veut souple et adapté aux situations particluières de chacun. De ce fait, le parcours de chaque participant diffère et est mis en lien avec sa pratique professionnelle. Selon les besoins, il peut s’agir de suivre un module particulier ou au contraire d’effectuer une formation plus complète valorisée par un certificat ou diplôme.
Nous vous laissons découvrir notre nouvelle offre au travers de notre brochure 2007-2008 et restons à votre disposition pour de plus amples informations (nous contacter).
Bonne lecture et peut-être à bientôt!
L’utilisation des présentations PPT est devenue une pratique courante en enseignement supérieur, mais certains enseignants se posent des questions quant à la plus value de telles présentations. Le présent article apporte certaines réponses et plus particulièrement des pistes de “bonnes pratiques” concernant l’utilisation du PPT.
Nous espérons que cet article pourra donner des pistes aux praticiens du supérieur et attendons avec intérêt vos réactions.
Une cinquantaine de fois par an, le “Standford University Center for Teaching and Learning” envoie par email à 21000 souscripteurs de 100 pays un article court à propos du métier de professeur d’université. Toutes les facettes de leur travail quotidien sont mises en perspective: l’enseignement, la recherche, la publication, la vie dans une Faculté, la relation avec les étudiants, le service à la communauté… Voici quelques-uns des derniers titres parus: “Becoming a Department Chair: To Be or Not To Be”, “Getting More “Teaching” out of “Testing” and “Grading”, “Keeping Discussion Going Though Questioning, Listening, and Responding”, “Playing as Pedagogy”…
On peut retrouver tous les articles à cette adresse: http://ctl.stanford.edu/Tomprof/index.shtml. Rédigés par des Professeurs pour des Professeurs, il s’agit d’articles originaux ou d’extraits de publications récentes mettant à chaque fois en lumière un aspect particulier du métier.
Pour s’abonner à cette liste, toutes les informations nécessaires se trouvent sur cette page:
L’intégration des technologies dans les cours à l’Université de Montréal a connu une croissance importante et surtout inattendue depuis septembre 2000. Le Centre d’études et de formation en enseignement supérieur (CEFES) a contribué à cet essor en mettant en place diverses stratégies (ex. : équipes SUITE, Communauté d’enseignants, Fonds d’innovation pédagogique) et activités pédagogiques (ex. : ateliers de formation, colloques, conférences). Cet article de type « compte rendu d’expérience » a pour but de dresser un portrait du modèle de soutien institutionnel adopté à l’Université de Montréal pour soutenir les professeurs et les chargés de cours dans la conception et le développement des situations d’enseignement et d’apprentissage intégrant les technologies de l’information et de la communication.
Source: Soutien du corps professoral
Rhoda Weiss-Lambrou, Leah P.Macfadyen, Université de Montréal