Tag Archives: technopédagogique

Site de présentation de dossiers technopédagogiques

Les dossiers technopédagogiques présentés sur le site http://www.profetic.org/dossiers/ décrivent et documentent diverses applications et ressources technopédagogiques courantes ou émergentes en enseignement supérieur. Tous les dossiers ont une structure similaire : ils s’ouvrent sur une définition de l’application ou de la ressource considérée, en décrivent les différentes formes, proposent et commentent quelques exemples représentatifs, font le point sur le potentiel pédagogique de l’application ou de la ressource, en expliquent le processus de production, recensent des modèles et des canevas de conception et aussi des outils d’évaluation ; ils font également état de pistes et de résultats de recherche quant à la conception et à l’utilisation de l’application ou de la ressource visée.

Exemples: guide d’orientation pour la scénarisation du tutorat en ligne, wiki pedagogy, laboratoires en ligne, construire un exerciseur pour l’apprentissage, etc.

Utilisation du PowerPoint dans son enseignement

Il y a quelques temps, vous avez pu lire sur ce blog un billet sur l’utilisation du PPT. Il renvoyait à un article de synthèse (en français) très intéressant et utile. Voici un lien vers le site (en anglais) de l’Université du Minnesota qui traite également de l’utilisation du PPT. Ce site donne des conseils pour la conception d’un PPT soit par la visualisation de vidéos soit par du texte illustré d’exemples concrets. De plus, l’espace “Effective handouts” donne quelques pistes sur la manière d’utiliser la version papier d’un PPT et dans “Resources” vous pouvez approfondir le sujet en parcourant divers liens proposés.

Utilisation du blog dans son enseignement

Par ce lien, vous découvrirez le témoignage d’un enseignant (à lire ou écouter) utilisant le blog dans son enseignement (FLE).

La visite de son blog peut être source d’inspiration pour tout enseignant ayant envie d’innover dans sa pratique d’enseignement, en particulier pour les enseignants de langue seconde.

Bonne visite !

Utilisation du multimédia en enseignement supérieur

Un site indispensable pour tout enseignant du supérieur intéressé par l’utilisation de supports multimédias dans son enseignement : CERIMES (Centre de Ressources et d’Informations sur les Multimédias en Enseignement Supérieur).

Actuellement plus 237 films sont consultables et téléchargeables gratuitement!
A découvrir de suite si vous ne connaissez pas encore!

N’hésitez pas à poster vos commentaires!

Efficacité de l’utilisation des logiciels de présentation en pédagogie universitaire

L’utilisation des présentations PPT est devenue une pratique courante en enseignement supérieur, mais certains enseignants se posent des questions quant à la plus value de telles présentations. Le présent article apporte certaines réponses et plus particulièrement des pistes de “bonnes pratiques” concernant l’utilisation du PPT.

Nous espérons que cet article pourra donner des pistes aux praticiens du supérieur et attendons avec intérêt vos réactions.

Et si je proposais une activité de recherche thématique sur le site web à mes étudiants?

Vous cherchez un exemple de scénario pédagogique innovant et intégrant les TICE?

Voici deux exemples intéressants Cours “Méthodes de Formation et Psychologie de l’Apprentissage” avec le logiciel NESTOR et Nestor pour représenter des bases de connaissances exploitant le logiciel (téléchagement Nestor) permettant de “cartographier” une recherche effectuée sur le web.

Cet outil peut, par exemple, être utilisé pour proposer une recherche par groupe et/ou individuelle à ses étudiants sur une thématique donnée. La carte obtenue peut être partagée, discutée et exploitée par la suite.

Culture des acteurs et modèles d’intervention dans l’innovation pédagogique

L’intégration pédagogique des TIC va bien au-delà de la simple maîtrise de l’outil par l’enseignant. Depuis quelques années, il existe des standards de compétences qui prennent en compte d’autres dimensions, notamment des aspects de planification de l’enseignement, de gestion de classe et de formation continue par les TIC. Mais ces listes souvent interminables en disent plus sur les objets de culture que sur la culture elle-même en tant qu’élément clé d’intervention. Nous présentons et comparons deux modèles de pilotage et de soutien de l’innovation technopédagogique qui permettent de mieux comprendre les facteurs en jeu et d’accompagner les acteurs du dispositif de formation. Nos efforts de modélisation de ces facteurs nous ont permis d’identifier quatre sous-dimensions caractéristiques de la culture des acteurs relative à l’intégration des TIC : les représentations/visions, les habiletés/ressources, les attitudes et les pratiques. L’articulation de ces éléments fournit un ensemble d’indicateurs qui permettent d’identifier des aspects à développer et à soutenir afin d’optimiser les chances de succès de l’intégration des TIC.

Source: Culture des acteurs et modèles d’intervention dans l’innovation pédagogique
Daniel Peraya, Jacques Viens, TECFA – Technologies de Formation et d’Apprentissage Genève, Département de psychopédagogie et d’andragogie, Montréal