{"id":5763,"date":"2024-01-20T19:09:18","date_gmt":"2024-01-20T18:09:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.unifr.ch\/litteraturejeunesse\/?p=5763"},"modified":"2024-01-20T19:09:18","modified_gmt":"2024-01-20T18:09:18","slug":"la-couleur-des-emotions-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.unifr.ch\/litteraturejeunesse\/2024\/01\/20\/la-couleur-des-emotions-3\/","title":{"rendered":"La couleur des \u00e9motions"},"content":{"rendered":"

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La couleur des \u00e9motions<\/h1>\n

Introduction :<\/h2>\n

Ce livre qui s\u2019intitule \u00ab\u00a0la couleur des \u00e9motions\u00a0\u00bb, parle des diff\u00e9rentes \u00e9motions. En particulier, de la col\u00e8re en rouge, de la joie en jaune, de la tristesse en bleu et de la s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 en vert et finalement la peur en noir. Anna Llenas reprend les \u00e9motions qu\u2019on peut ressentir et les repr\u00e9sente sous diff\u00e9rentes formes. Chaque \u00e9motion est repr\u00e9sent\u00e9e par un monstre et s\u00e9par\u00e9e dans des flacons \u00e9tiquet\u00e9s. Le but de ce livre est de d\u00e9velopper une estime de soi, identifier et exprimer verbalement ses \u00e9motions.<\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9 du livre :<\/h2>\n

Au d\u00e9but de livre, une petite fille rencontre son ami, le monstre des couleurs. Elle voit qu\u2019il est tout barbouill\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0tu t\u2019es encore emm\u00eal\u00e9 les pinceaux\u00a0?\u00a0\u00bb. \u00a0Le monstre se sent bizarre et d\u00e9sorient\u00e9, il est submerg\u00e9 par pleins d\u2019\u00e9motions en m\u00eame temps\u00a0: \u00ab\u00a0tes \u00e9motions sont sens dessus dessous, ton c\u0153ur est un vrai fourre-tout.\u00a0\u00bb dit la petite fille. Elle va alors donner un conseil pr\u00e9cieux \u00e0 son ami, afin qu\u2019il r\u00e9solve son probl\u00e8me. Le voici\u00a0: \u00ab\u00a0tes \u00e9motions commence par les s\u00e9parer, puis range-les dans des flacons \u00e9tiquet\u00e9s.\u00a0\u00bb La petite fille va alors l\u2019aider \u00e0 reconna\u00eetre les diff\u00e9rentes \u00e9motions qu\u2019il peut ressentir, quels effets elles procurent et surtout, comment les reconna\u00eetre\u00a0! Gr\u00e2ce \u00e0 ce conseil, il classera ces diff\u00e9rents ressentis afin qu\u2019il puisse comprendre ce qu\u2019il se passe dans sa t\u00eate\u00a0: \u00ab\u00a0voil\u00e0 les \u00e9motions qui te submergeaient ce matin\u00a0! Tu vois, elles ont chacune une couleur diff\u00e9rente \u2026 Et quand elles sont bien rang\u00e9es, il devient plus facile de les comprendre.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Critique :<\/h2>\n

J\u2019ai choisi ce livre car je l\u2019ai d\u00e9couvert dans ma classe de stage et j\u2019ai beaucoup appr\u00e9ci\u00e9 la mani\u00e8re dont les \u00e9motions \u00e9taient repr\u00e9sent\u00e9es et comment le monstre et son amie ont mis de l\u2019ordre dans sa t\u00eate. C\u2019est \u00e0 mes yeux un sujet tr\u00e8s important qui doit \u00eatre abord\u00e9 en classe et qui peut facilement \u00eatre implant\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 ce livre. L\u2019intrigue nous met directement dans ce bain d\u2019\u00e9motions et fait nous questionner sur la fa\u00e7on dont le monstre va r\u00e9gler ses probl\u00e8mes. Un autre point int\u00e9ressant est le fait qu\u2019ici, on d\u00e9montre que la \u00ab\u00a0douleur\u00a0\u00bb n\u2019est pas seulement physique, elle peut aussi se ressentir et c\u2019est pourquoi il est essentiel de comprendre son fonctionnement.<\/p>\n

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Au d\u00e9but de la lecture, je me demandais comment est-ce qu\u2019il allait proc\u00e9der pour r\u00e9soudre son trop-plein d\u2019\u00e9motions. J\u2019ai \u00e9t\u00e9 surprise par le classement de celles-ci dans des petits flacons. J\u2019ai trouv\u00e9 l\u2019id\u00e9e tr\u00e8s int\u00e9ressante de toutes les s\u00e9parer afin de mieux pouvoir les appr\u00e9hender. Cette id\u00e9e de flacons peut \u00eatre reprise \u00e0 l\u2019\u00e9cole comme \u00e0 la maison. Je pense que les \u00e9l\u00e8ves, les professeurs et les parents peuvent utiliser ce syst\u00e8me avec des enfants en bas \u00e2ge pour qu\u2019ils essaient de comprendre ce qu\u2019ils ressentent et pour quelles raisons.<\/p>\n

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Ce que j\u2019ai appr\u00e9ci\u00e9 dans les illustrations \u00e9taient la repr\u00e9sentation du monstre et de ses diff\u00e9rents \u00e9tats. Selon moi, le fait que le monstre est barbouill\u00e9 et donc gribouill\u00e9, c\u2019est un moyen de mod\u00e9liser et de faire comprendre aux enfants ce qu\u2019il peut \u00e9prouver. L\u2019utilisation du gribouillis rapproche les jeunes auditeurs (\u00e9l\u00e8ves) du personnage et permet de les ancrer dans l\u2019histoire.<\/p>\n

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Ensuite, je pense que c\u2019est livre est exploitable au niveau scolaire. Il est possible de faire plusieurs liens en rapport avec le livre. D\u2019abord, soit chaque \u00e9l\u00e8ve pourrait cr\u00e9er ses monstres \u00e0 lui et les dessiner en fonction de comment il se repr\u00e9sente les \u00e9motions chez lui. Soit chaque \u00e9l\u00e8ve dessine les monstres des couleurs comme dans le livre et les utilise lorsqu\u2019il a besoin de parler de ces \u00e9motions et de ce qu\u2019il ressent. Cela peut \u00eatre le matin avant d\u2019arriver en classe, pendant une activit\u00e9 (qu\u2019est-ce que l\u2019activit\u00e9 \u00e0 faire ressortir comme \u00e9motion chez l\u2019\u00e9l\u00e8ve par exemple), pendant une discussion avec un autre \u00e9l\u00e8ve ou un conflit. Ces petits monstres de couleur pourraient aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre leurs comportements \u00e0 travers des repr\u00e9sentations qui leur parlent. De plus, on pourrait faire une autre activit\u00e9 d\u2019association entre les couleurs et les \u00e9motions et leur pouvoir \u00e9motionnel.<\/p>\n

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Finalement, pour parler de la fin de l\u2019histoire, je la qualifierais plut\u00f4t d\u2019inattendue. Je m\u2019attendais \u00e0 ce que le monstre comprenne comment classer ses ressentis afin d\u2019atteindre le bien-\u00eatre et donc que l\u2019histoire se termine ainsi. Sauf qu\u2019\u00e0 la derni\u00e8re page, le monstre d\u00e9couvre un sentiment. Ce n\u2019est pas dit explicitement la nature du sentiment mais l\u2019histoire guide le lecteur \u00e0 comprendre qu\u2019il s\u2019agit bien de l\u2019amour. Cette fin est selon moi tr\u00e8s int\u00e9ressante car elle m\u2019a fait \u00e9voquer deux pens\u00e9es bien distinctes. Une premi\u00e8re pens\u00e9e, est la libert\u00e9 de comprendre et d\u2019imaginer ce que l\u2019amour peut faire ressentir, ce qu\u2019il peut produire et \u00e0 quel point il peut enivrer. Une deuxi\u00e8me pens\u00e9e \u00e9tait que je suis rest\u00e9e sur ma faim. L\u2019auteure nous donne encore un bout de son histoire, mais ne nous explique pas ce qu\u2019il se passe ensuite et surtout comment le classer, le comprendre et le reconna\u00eetre. Elle laisse la libert\u00e9 de s\u2019imaginer seul ce que l\u2019amour cr\u00e9e.<\/p>\n

Informations<\/h2>\n\n\n\n
Auteure \u2013 illustratrice\u00a0:<\/p>\n

Anna Llenas<\/td>\n

Maison d\u2019\u00e9dition\u00a0: Quatre fleuves<\/td>\nDate de publication\u00a0: 9 octobre 2014<\/p>\n

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L\u2019\u00e2ge conseill\u00e9 pour la lecture du livre est d\u00e8s 3 ans ou \u00e0 aborder \u00e0 la maternelle ou au premier cycle.<\/p>\n

Le livre comporte 20 pages.<\/p>\n

Ce document a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 par Carla Bersier 1.1.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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