Recherche

Le MATHelier est l’occasion de développer des recherches sur les thématiques abordées.

Concernant Maths à modeler, des recherches sont en cours sur la plus-value de ces activités et aussi l’accompagnement des enseignant.es dans la mise en place de tels problèmes :

Da Ronch, M., Gardes, M.-L., Mili, I. (2023). Study of the potential of problems to practice a research activity in mathematics at elementary school in french-speaking switzerland. P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palm´er, K. Gosztonyi, & E. K´onya (Eds.), Proceedings of the thirteenth congress of the erme (CERME13) (pp. 96–103). Alfr´ed R´enyi Institute of Mathematics and ERME. Retrieved from https://hal.science/hal-04408292v1

Mili, I., Da Ronch, M., Gardes, M.-L. (2025). Combining a theoretical framework and a statistical measure to assess the reliability of didactic criteria in the analysis of
large corpora. M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C. Spagnolo, & M. Gaidoschik (Eds.), Proceedings of the fourteenth congress of the european society for research
in mathematics education (CERME14) (pp. 2832–2839). Free University ofBozen-Bolzano and ERME. Retrieved from https://hal.science/hal-05283880v1

Concernant la modélisation, il existe plusieurs manières d’appréhender ce processus de résolution. La vision choisie se base sur les recherches de Blum et Leiss : Blum, W., & Leiss, D. (2007). How do Students and Teachers Deal with Mathematical Modelling Problems ? The Example “Sugarloaf”. ICTMA 12, Chichester.

(Page en cours de rédaction)